Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 602

cuesta leer, que se pierde. Hasta ahora elige para leer grabaciones de lo que yo les pido
que lean y lee escuchando. Así sí lee pero se le complica con novelas más extensas o
para volver sobre el texto. Me dice una mañana: “Yo no puedo pedirle a usted que sea
deportista si no le es ¿Por qué usted puede pedirme que sea lectora?”
La otra, es una conversación entre dos alumnos. En el pasillo, antes de entrar al
aula, uno, Lautaro es alumno mío, el otro no. Los veo charlando con un cuaderno en la
mano. Les pedí permiso para escucharlos. Discutían sobre la rima y la métrica de lo que
habían escrito (no estoy segura en qué género se inscribe quizás rap). Era bellísimo. Los
dos tienen desaprobada Lengua desde principio de año.
Quizás estas escenas no se relacionan directamente con el tema abordado en este
trabajo. Quizás sea yo que desde que estoy en este proyecto cada tanto “piso el palito” y
me escapo de la mirada de investigadora (que me vuelve a la objetivación del sujeto) y
me meto en el aula otra vez. Quizás es que por eso se me vuelve tan interesante este
trabajo. Si vamos a hablar del gusto de los estudiantes asumamos la complejidad que
esto tiene, e intentemos acercarnos o al menos conocer lo que de verdad les gusta.
Bibliografía
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