Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 586

Polimodal. Las autorías estaban a cargo de equipos de trabajo. Algunos sellos emblemá-
ticos de esa época fueron Santillana, Kapelusz, AZ, Puerto de Palos. Y no faltaron pro-
puestas que intentaban una labor innovadora tales como los Literator IV y V de Daniel
Link en Ediciones del Eclipse, o Luz, cámara… ¡Literacción! IV y V de Irene Ciannis,
Marta Gaddi y Andrea García editados en Club de estudio. En este momento, recordare-
mos también que el “clásico” manual se desglosó en un conjunto de libros menos volu-
minosos que desarrollaban grandes contenidos ambos campos, el de la lengua y el de la
literatura pero en esos momentos la literatura perdió espesura; como ejemplo recorde-
mos las propuestas de Longseller y de Aique 176 .
Desde la sanción de la LNE en 2006 y hasta la actualidad, poco se han modificado
las formulaciones del mercado editorial, salvo que los textos que se ofrecen hacen refe-
rencia explícita a los NAP como lineamientos curriculares considerados para su elabora-
ción, y ya no ocultan que los negociados entre las editoriales se resuelven en empresas
monopólicas. Sí se hacen presentes en los nuevos textos las contribuciones de la
perspectiva de la lectura y la escritura como prácticas culturales.
El manual, que fue un texto utilitario y presentó su objeto, la literatura, de manera
fragmentaria, que la enfocó con mayor o menor éxito, con deseos de innovación a ve-
ces, perdió su función de texto dedicado al uso del alumno. Para bien o para mal su des-
tino fue resignificado. De eso nos ocuparemos ahora.
El uso actual del manual, o acerca de los últimos años del manual en la escuela se-
cundaria
Según vimos en el apartado anterior, con el paso del tiempo las propuestas se
han ido reformulando. Se han mantenido en general la mirada historiográfica, movi-
mientos, géneros y tipologías textuales, y se han agregado conceptos tomados de la teo-
ría literaria tales como ficcionalidad, relaciones transtextuales e intertextualidad 177 , pa-
rodia, etc…
Probablemente a partir de fines de los ’70 y desde los 80’ quienes hemos estado
en ejercicio de la docencia y en contacto con diferentes realidades jurisdiccionales e ins-
titucionales fuimos testigos de aquel abandono que mencionamos anteriormente.
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Los libros de Aique se ofrecían con cuadernillos de trabajo para los alumnos y abundantes prácticas de lectura y
escritura. Longseller editó entre 2001-2010 una serie de nueve textos de unas 90 páginas cada uno, a cargo de auto-
res reconocidos en el campo de la enseñanza como Bombini, Allegroni, Frugoni, Blake, Sardi, Cuesta. En ellos se ad -
vierte la presencia de las prácticas de lectura y escritura como contenidos de enseñanza de la lengua y la literatura,
posición que predominará a partir de la sanción de la LNE en 2006.
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Ver pag. 15, cap. 1 de Literatura 2, europea y norteamericana, y Lengua para Polimodal editado por Puerto de
Palos en 2001, Madrid. Allí se presentan en un apretado subtítulo las distinciones de Gérard Genette.
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