Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Página 552

Misión: ¿imposible? La lectura de los clásicos en la escuela media
Cecilia Beatriz Caruso
I.S.P. “Dr. Joaquín V. González”
Buenos Aires, Argentina
Resumen:
¿Es solo una quimera en el siglo XXI tratar de enseñar y leer en la escuela textos
clásicos que requieren, de parte de docentes y alumnos, un tiempo y una dedicación a la
que ya no estamos acostumbrados? ¿Qué tienen estos textos para ofrecer dentro del ám-
bito escolar? Intentaremos en este artículo reflexionar sobre estos interrogantes.
Palabras clave:
Literatura – Clásicos – Lectura – Didáctica – Canon
“Clásico no es un libro (lo repito) que necesariamente posee tales o cuales méri-
tos; es un libro que las generaciones de los hombres, urgidas por diversas razones,
leen con previo fervor y con una misteriosa lealtad.” 143
Jorge Luis Borges
¿Es imposible, en el siglo XXI, leer clásicos en la escuela media? ¿Es sólo una
quimera, en la era de la tecnología y la velocidad, tratar de enseñar y leer con nuestros
alumnos textos clásicos que requieren, de ellos y de nosotros, un tiempo y una dedica-
ción a la que ya no estamos acostumbrados? ¿Qué ofrecen estos textos para que los con-
sideremos tan importantes e insoslayables dentro del ámbito escolar? ¿Cuál es el rol de
la literatura infantil y juvenil en la escuela? Estos, y muchos otros, son los interrogantes
que se presentan a la hora de elegir un corpus de lecturas en el nivel medio; intentare-
mos, en este breve artículo, reflexionar sobre algunos de estos interrogantes.
La guerra entre clásicos y literatura infantojuvenil es una batalla que se viene li-
brando hace ya mucho tiempo. A partir de los años ‘80, el gran auge de la literatura ju-
venil y el marketing desplegado por las editoriales, hicieron que estas novelas tomaran
un lugar preponderante en las aulas de la Argentina. Algunos profesores se vieron libra-
dos de la obligación de leer los clásicos sugeridos (¿impuestos?) por planes escolares y
empezaron a elegir textos que lograran una mayor identificación con los alumnos con el
fin de fomentar la lectura. Guiados por una nueva premisa: incentivar la lectura placen-
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Borges, Jorge Luis (2009) “Sobre los clásicos” en Obras Completas II. Buenos Aires, Emecé.
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