Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Página 448

La gramática en el secundario. Aportes didácticos para su enseñan-
za a partir de la materialidad lingüística de cuentos policiales
Nora Beatriz Forte – Luciana Ferratto –Daniela Rut Melchor
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Cátedra UNESCO, sede Argentina, subsede La Pampa
Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa
Resumen
El conocimiento respecto del funcionamiento de la lengua resulta de un trabajo sos-
tenido en el tiempo, que se inicia en la educación primaria y que correspondería sistemati-
zar en el secundario, momento en cual los aprendices estarían habilitados cognitivamente
para comenzar el proceso de reflexión de su lengua materna.
En tal sentido, el aprendizaje de la gramática constituye un instrumento eficaz para
el desarrollo de las habilidades metalingüísticas en los usuarios del lenguaje escrito y, en
especial, cuando se trata de jóvenes que transitan la educación secundaria. Se trata de con-
cientizarlos de que ellos como hablantes de una lengua determinada poseen una gramática
interna y que, en el ámbito del aula –en la clase de Lengua y Literatura- verán cómo puede
explicitarse esa competencia lingüística. Esto permitirá a los sujetos no solo organizar los
conocimientos intuitivos de la lengua que hablan sino, además, explicar y reflexionar acer-
ca del funcionamiento de los signos lingüísticos.
En relación con estas consideraciones, nuestro propósito es realizar un aporte didác-
tico para enseñar gramática a partir del análisis de la materialidad lingüística de cuentos
policiales. Sabemos que en la comprensión de un texto literario, se ponen en juego los sa-
beres extralingüísticos (histórico-culturales, discursivos y pragmáticos) y los vinculados
con el plano léxico gramatical y, por otra parte, que los textos literarios son hechos parti-
culares del lenguaje que, si bien no pueden infringir de manera arbitraria las reglas de la
gramática, transgreden algunas reglas del lenguaje común, estándar porque, en ellos, el
lenguaje está sujeto a desplazamientos, transposiciones, juegos lingüísticos. Por lo tanto,
un análisis que vincule los aspectos léxico-sintácticos posibilitará recuperar las potenciali-
dades expresivas de las palabras y, al mismo tiempo, reflexionar cómo, a través de las li-
cencias poéticas, se materializa el conjunto de saberes gramaticales en un texto ficcional.
Palabras clave: gramática – enseñanza – literatura policial – sintaxis – nivel secundario
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