Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 439

Segundo encuentro: 40´
Puesta en común de los resúmenes elaborados en la clase anterior.
Consigna de escritura: Tomando como base las anotaciones y el resumen, escribir
sobre algún momento pasado de la vida de ustedes en que hayan sentido confusión entre
sueño y vigilia y expliquen a qué se debió la confusión.
TALLER 2
Primer encuentro: 80´
Puesta en común de los escritos elaborados en la clase anterior.
Se compara el uso de la primera persona en pasado (escritos) con el uso de la terce-
ra persona en pasado.
Se analizan segmentos en presente, diálogos y monólogos (discurso interactivo).
Por ejemplo:
“Lo que más lo torturaba era el olor, como si aun en la absoluta aceptación del
sueño algo se revelara contra eso que no era habitual, que hasta entonces no había partici-
pado del juego. "Huele a guerra", pensó, tocando instintivamente el puñal de piedra atra-
vesado en su ceñidor de lana tejida. Un sonido inesperado lo hizo agacharse y quedar in-
móvil, temblando. Tener miedo no era extraño, en sus sueños abundaba el miedo. Esperó,
tapado por las ramas de un arbusto y la noche sin estrellas”.
Consigna de lectura: ¿Cuándo en el cuento comienzan a confundirse los planos de
tiempo y lugar? Anotar el comienzo.
Consigna de escritura: Escribir las frases que transmiten percepciones del persona-
je que le resultan raras como motociclista. Ej: “olor a pantano”.
Escribir qué función cumple el enfermo de la cama de al lado en relación con la
confusión del protagonista.
Segundo encuentro: 40’
Consigna de escritura: Contar una situación en la que se transmitan percepciones
imposibles para el lugar en el que vives (Bariloche) y para tu universo de conocimiento
poniendo en duda al lector sobre lo onírico o real de la historia.
TALLER 3
Primer encuentro: 80´
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