Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 431

Desafío para las prácticas de los docentes principiantes:
Criterios para la selección de obras literarias y para la planificación
de secuencias didácticas
Roberto Campos
Profesorado en Lengua y Literatura
Universidad Nacional de Río Negro
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Resumen
La formación universitaria del profesor de lengua y literatura suele colocar el acen-
to en los campos disciplinares de la Lingüística, la Teoría Literaria, las Literaturas, la Gra-
mática, etc., mientras que relega el conocimiento del campo de las didácticas específicas
de la lengua y literatura al espacio de las prácticas conocido como residencia. En el marco
de mis prácticas docentes y de las dificultades halladas para componer una selección de
obras de acuerdo con criterios estudiados y puestos previamente a prueba, me propuse
construir criterios para elaborar un corpus de textos literarios para estudiantes de escuela
media provenientes de sectores desfavorecidos. Estos criterios permitieron la elaboración
de una secuencia didáctica, cuyas decisiones de planificación serán expuestas junto con al-
gunas características de su instrumentación, centrándonos en el cuento de Julio Cortázar
“La noche boca arriba”, para presentar una evaluación con indicadores de la motivación y
del interés generado en los alumnos en referencia a la obra literaria seleccionada.
Palabras clave: Práctica de un docente principiante. Criterios para la selección de una
obra literaria. Secuencia didáctica. “La noche boca arriba”, Julio Cortázar. Instrumenta-
ción
1. Problemas de un docente principiante para la selección de obras literarias
El actual Plan de Estudios del Profesorado en Lengua y Literatura de la UNRN fue apro-
bado en el año 2009 y hoy se encuentra en proceso de revisión ya que, de las horas desti-
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