Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 418

dades de Extensión universitaria). En esos talleres se trabajaron interdisciplinariamente los
siguientes contenidos:
-Texto, contexto y paratexto.
-Técnicas de estudio/formatos de síntesis.
-Discurso referido.
- Propiedades textuales.
-Géneros académicos escritos.
La selección de contenidos fue producto del análisis de los dispositivos curricula-
res de todas las áreas para el último año de la Escuela Secundaria Obligatoria y en función
de las competencias lectoescriturales reales que se les requería a los ingresantes en los
exámenes y/o cursillos de ingreso a las distintas instituciones de educación superior uni-
versitaria y no universitaria de la provincia de Misiones, tanto públicas como privadas, cu-
yos datos fueron obtenidos mediante una investigación de campo.
En estos talleres ofrecimos estrategias y metodologías de análisis y de síntesis a los
docentes de diferentes áreas y de distintas escuelas secundarias que desempeñaban sus
funciones en el último año; además, propiciamos el diálogo y la discusión interáreas para
pensar pedagógica y críticamente los procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con
la lectoescritura. Esto nos permitió identificar y reflexionar sobre los principales obstácu-
los/debilidades de los alumnos de 5to.año, pero también, habilitó el espacio para
que
surgieran las incertidumbres de los docentes de otras áreas en relación con el diseño de es-
trategias pedagógicas específicas, que implicaran prácticas de lectura y escritura en su
propio espacio curricular. El desarrollo de los talleres nos posibilitó tener una visión am-
plia de la problemática lectoescritural en la cotidianeidad del aula de la Escuela Secunda-
ria, problemática que debe ser atendida con urgencia para evitar que siga manifestándose
en umbral irresuelto, en crisis que se traslada a la esfera superior.
Como material de apoyo, consulta y orientación para el desarrollo de los talleres
elaboramos y publicamos un cuadernillo didáctico que denominamos Propuestas para la
lectoescritura en los umbrales. Tendiendo puentes entre la escuela secundaria y la univer-
sidad.
Este cuadernillo consta de dos partes: Textos para trabajar en el aula y el umbral y Algu-
nas reflexiones para los docentes; en esta segunda parte se incluyeron producciones escri-
tas de los integrantes del grupo de estudio que surgieron como resultado de las investiga-
ciones/conversaciones que tuvieron lugar durante el año 2014. En este material se plasma-
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