Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 399

Más adelante, en la unidad 6, se presenta el sustantivo y la construcción sustantiva,
retomando los criterios de clasificación de palabras que ya mencionamos. En el caso de
los criterios semánticos, el manual recoge las clasificaciones binarias del tipo propios/co-
munes, concretos/abstractos, individuales/colectivos (Bosque, 1999, Cap. I). Y a continua-
ción, define al sustantivo por el tipo de función sintáctica que puede cumplir (núcleo de
una construcción) y se hace la lista de todos los modificadores que puede recibir, analiza-
dos sintácticamente. En todas las páginas que se dedican al tema, que van de la 192 a la
198, no hay un solo texto: son puras reglas y ejercicios de aplicación.
De todas las dicotomías semánticas señaladas, hay una sola que no se toma como tal
(concretos/abstractos), sino que aparece bajo el título “Nominalización”. Es interesante
esta vuelta de tuerca que da el libro para no entrar en contradicciones, ya que en la unidad
4 sobre clases de palabras se había definido a sustantivo como “la clase de palabra que
nombra seres, objetos y lugares” (2014: 182). Acá se presenta el sustantivo como derivado
de un verbo, estrategia con la que se crea otro universo de contenidos, el de las transfor-
maciones:
Cuadro 3: El sustantivo abstracto como “nominalización” (Depierre et al., 2014: 197).
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