Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 373

(causa+consecuencia), salvo en sexto año del secundario. Aparece además, O y PERO
prevaleciendo el número en tercer y sexto año del secundario.
En la secuencia descriptiva, Y en primer lugar, seguido de O. Y aparece un marcador
discursivo
SIN
EMBARGO
(para
contrastar
o
contraargumentar),
reconocido
considerablemente en mayor medida por el grupo de sexto año secundario.
Tabla 5: Completamiento con marcadores discursivos
Marcadores SECUENCIA ARGUMENTATIVA
3 año Sec.
6 año Sec.
1 año CENMA 3 año CENMA
discursivos
O
PORQUE
PERO
POR ESO
NINGUNO 5
6
8
-
2
TAMBIÉN
Y
YA QUE
O
NINGUNO 4
14
5
4
2
6
6
7
3
11
5
2
-
1
2
SECUENCIA EXPOSITIVA
7
1
16
5
9
-
4
3
1
2
5
4
5
-
2
2
12
-
2
2
Con respecto al completamiento de conectores, en la secuencia argumentativa el marcador
discursivo O prevalece en el texto en ambos grupos, luego el marcador PORQUE y PERO
con mayor índice en tercero y sexto año del secundario. Y el marcador POR ESO
(causa+consecuencia), que solo se hizo presente en el grupo de sexto año secundario.
En cuanto a la secuencia expositiva, como en las anteriores, prevalece el marcador
discursivo Y, también pudieron ubicar el marcador O, en menor medida el TAMBIÉN,
registrándose el mayor número en el grupo perteneciente a sexto año secundario. Y por
último, el marcador discursivo YA QUE, que solo fue ubicado correctamente por el grupo
tercer y sexto año del secundario.
Consideraciones finales
Si tomamos los resultados anteriores podemos observar que los marcadores
discursivos están condicionados a las secuencias narrativas. Asimismo, los marcadores
discursivos aparecen relacionados con factores contextuales y sociales como edad, clase
social, grado de escolarización, entre otras. Los resultados arrojaron que las frecuencias y
los tipos de marcadores están condicionados por el nivel educativo y social de los
informantes: los resultados demostraron que el grupo adolescentes, conformado por tercer
373