Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 357

A partir de esta noción de prototipicidad, se puede trabajar la concordancia como
contenido gramatical en la escuela. La estrategia principal es enfrentar a los alumnos con
ejemplos más o menos prototípicos en torno a la transparencia del mensaje.
Se puede decir entonces que hay distintas conexiones y que la conexión más
prototípica es la concordancia. A continuación se explican las otras conexiones que se
alejan de la misma. En este caso las conexiones se explican para la categoría de número.
En cuanto a la categoría de número, el Enfoque Cognitivo Prototípico (ECP)
sostiene que esta categoría morfológica flexional es una manifestación de la cantidad y por
lo tanto, presenta dos subtipos: el subtipo singular y el subtipo plural. A diferencia de
otras gramáticas que consideran al plural como derivado del singular. En español, el
subtipo singular no presenta marca morfológica mientras que el subtipo plural sí.
Es decir que, desde el ECP, el número es concebido como una cuantificación que
depende del hablante. Según Langacker (1991: § 2), el hablante percibe siempre en un
nominal, sea singular o plural, una unidad y; además, la diferencia está en si esa unidad,
en el contexto en el que se encuentra, conceptualiza un objeto unívoco o si, internamente,
esa conceptualización implica más de un objeto.
En un ejemplo como la mesa, el sustantivo no presenta alomorfos que marquen el
singular. El sustantivo se presenta en singular, le pide al artículo y éste le responde.
Mientras que en un caso como las mesas, el sustantivo presenta alomorfo de plural en el
fonema /-s/, le pide al artículo y éste le contesta mostrando la categoría. Se llama a ésta
última conexión concordancia plena en número. El sustantivo se presenta en plural, lo
muestra y lo pide. Los elementos que lo rodean le responden satisfactoriamente.
Existen otros tipos de conexiones sintácticas que se alejan aún más de la conexión
prototípica llamada concordancia. Ellas son: la referencia externa y la adyacencia.
La referencia externa se explica en un ejemplo como los del barrio. En este caso,
del barrio no tiene, ni muestra, ni tampoco pide la categoría de número pero el basamento
los muestra esa categoría y solamente apelando al contexto situacional se puede identificar
qué está orientando esa categoría. El pedido del plural viene de afuera de la construcción,
de la situación.
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