Creemos que es necesario que haya una convalidación entre los marcos epistemológicos y metodológicos de la didáctica y sus posicionamientos sociales y políticos. Entre sus metodologías de investigación, sus marcos teóricos y sus declamaciones. Una didáctica de retórica democratizadora que en simultáneo tenga una posición dogmática, de puniciones y negativizaciones de orden diverso sobre trabajo que desarrollan a diario maestros y maestras solo abonará y escribirá las políticas educativas de despojo, tan probadas, harto conocidas y siempre al acecho en nuestro país y continente.
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