Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 254

Titulo: Antónimos
a) Escribe la misma oración cambiando las palabras marcadas por sus
contrarios.
• Al ducharme me ensucio todo.
→...................................................................................................................
• Me gusta oler mal.
→...............................................................................................................
• Mi albornoz está muy viejo.
b) Relaciona los antónimos uniéndolos con flechas
Recordar
Valiente
Entrar
Cobarde
Salir
Olvidar
Como vemos, se trata de una actividad que no se da en el contexto de la es-
critura o de los textos leídos, como lo prescribe el DC 2004. Entonces tenemos una
fundamentación y explicitación inicial de contenidos que operan bajo la forma de
adecuación a la norma oficial, aunque, en tanto se expresa qué y cómo se va a ense-
ñar concretamente, es decir, en cuanto la clase se recorta y se avanza en su concre-
ción, emerge el código disciplinar y prácticas de enseñanza conservadas en el área
de lengua y literatura- Esto le permiten realizar a la alumna su trabajo en las condi-
ciones planteadas: dar “antónimos y sinónimos” y “el cuento” en seis clases. Ahora
bien, su construcción metodológica está en gran medida disociada de lo que había
planteado en su fundamentación: posiblemente se aleja de esta porque la hace “girar
en falso” en la realización de la tarea que tiene asignada.
Para finalizar, mostraremos cómo resuelve su planificación Salvador, un
alumno de prácticas avanzadas, a partir de que la maestra de quinto grado le diera
como contenido el “romance” y el “adjetivo”. En su escrito, Salvador indica que los
contenidos a enseñar son los consignados por el DC, similares a los de las alumnas
anteriores. Presentamos, como en los casos anteriores, unos extractos:
254