Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 253

MACROESTRUCTURA.
CLASE 1
Objetivos: Anticipar el contenido del cuento a partir de las ilustraciones.
Verificar las anticipaciones a medida que se avanza en la lectura.
Contenidos: Lectura y paratexto.
Lectura completa del cuento “Los viejitos de la casa “.de Iris Rivera.
Comprensión lectora. Disfrute y comprensión del cuento e inferencias de
lectura.
CLASE 2
Objetivos: Reconocer antónimos, su uso e importancia. Reconocer que los
antónimos son palabras o expresiones de significado opuesto.
Contenidos: El antónimo. Las características de los personajes. Identificar
antónimos en el cuento.
CLASE 5 (80 minutos)
Objetivos: Integración y sistematización de los contenidos.
Contenidos: Aplicar sinónimos y antónimos en la escritura.
Se trata de una resolución interesante de lo prescripto en la norma oficial y su
tensión con el código disciplinar en que le expresa el contenido a enseñar la maestra de
tercer grado. Lo que es notorio, en la descripción de la macroestructura, es la mixtura
que se da entre contenido, objetivo y actividad. Para Micaela, un contenido es “aplicar
sinónimos”, “identificar antónimos juego”, “disfrute de la lectura”. En algún punto, en-
tiende que lo que debe enseñar según la norma son “comportamientos” y “prácticas”,
para poder satisfacer el pedido de la institución formadora y de la maestra resuelve por
escrito mixturar el contenido bajo la forma de saber- hacer.
Nuevamente se produce una disociación entre lo señalado como contenido a en-
señar bajo la forma de la norma oficial y lo que efectivamente expresa que va a ser con-
tenido de enseñanza; se visibilizan contenidos disciplinares, aunque entremezclados con
actividades u objetivos, lo cual da cuenta de la desorientación y de su posible resolu-
ción.
Cabe destacar que los contenidos tomados del diseño curricular son muy pareci-
dos a los que escogió Ma. Belén para llevar adelante sus clases. Sin embargo, los conte-
nidos que efectivamente enseñan son totalmente diferentes. Nos parece interesante pres-
tar atención a las actividades que propone Micaela para enseñar los antónimos:
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