Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 244

Retóricas didácticas y desorientación metodológica.
Giros en falso en la formación de maestros/as.
Matías Perla.
[e-mail]
Universidad Pedagógica (UNIPE) / Escuela Normal Superior Nº 2 “Mariano
Acosta” (ENS 2)
Buenos Aires. Argentina.
En la siguiente comunicación nos proponemos analizar e indagar algunos efec-
tos formativos que se están evidenciando en la formación inicial de maestros en di-
dáctica de la lengua y la literatura de nivel primario. Desde nuestra actuación en di-
versos institutos de profesorado porteños, tanto en docencia y asesoramiento como
investigación, observamos en los últimos años y de manera creciente un estado de
confusión que denominamos como “desconcierto metodológico”. El reflejo de dicho
estado puede advertirse en géneros de textos tales como la programación o planifica-
ción de la enseñanza (incluidos los denominados “proyectos” o “secuencias didácti-
cas”), sobre todo en lo referido a la conceptualización de los contenidos del área que
son enseñados. Alumnos/as formados/as en enfoques didácticos cristalizados en la
norma oficial vigente estarían reflejando serias dificultades no solamente para la gra-
dación y escalabilidad de la enseñanza sino además en la visualización de conteni-
dos a enseñar. Fundamentaciones desligadas de la propuesta práctica, ritualizacio-
nes, redundancias y recurrencias de diverso orden teórico y metodológico expresa-
dos en frases hechas o eslóganes, difusión o ausencia de contenidos disciplinares son
algunos de los indicadores que, según creemos, muestran la obturación del desarro-
llo de su trabajo de enseñanza. Lejos de aquello que podría suponerse, no buscamos
de ningún modo recaer en la negativización de las producciones y el trabajo en gene-
ral de maestros/as o de estudiantes del profesorado, sino más bien indagar en las ra-
zones y sentidos por los cuales se estaría produciendo este “desconcierto” que con-
llevaría a la desestabilización del trabajo docente desde la misma formación inicial.
Palabras clave: Formación de maestros/as – desestabilización – disciplina es-
colar – didáctica – norma oficial.
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