torias personales de los profesores en lo que se refiere a lecturas literarias. En esta oportunidad, lo hicimos con las trayectorias individuales de escritura de ficción-pero ya no de profesores- sino de estudiantes de profesorado en Letras.
Partimos de la idea de que la escritura tiene una función formativa y productiva, en la cual la imaginación juega un destacado papel. Para que la escritura se resuelva en formación, es necesario que haya“ una relación íntima entre el texto y la subjetividad”( Larrosa, 2007: 28). Esta relación íntima podría considerarse como experiencia, entendiendo por experiencia“ lo que nos pasa”: aquello a lo que atribuimos un sentido en relación con nosotros mismos, y no“ lo que pasa”: aquello exterior a nosotros, que podemos conocer pero no nos con-mueve. Dicho de otro modo y siguiendo con Larrosa, la escritura es experiencia, por ello es formativa, cuando produce sentidos subjetivos en el lector y lo modifica de algún modo.
En este marco teórico, decidimos explorar las experiencias personales de escritura de ficción de estudiantes avanzados de profesorado en Letras, para lo cual tomamos como objeto de análisis narraciones autobiográficas reflexivas realizadas por ellos.
¿ Por qué elegimos como objeto de estudio las narraciones? Porque sabemos con Bruner( 1986) sobre la importancia de la modalidad narrativa del pensamiento humano, y con McEwan y Egan( 1998) acerca del papel de la narración en la comprensión del mundo y las experiencias, como asimismo del amplio desarrollo que tuvo la narración en las últimas décadas en el ámbito de la investigación educativa.
En la investigación, la narrativa se convierte, por un lado, en una metodología, una forma de acercarse al mundo interior de los sujetos y, por otro, en una manera de construir la realidad, tal como es concebida por ellos mismos. La subjetividad cobra valor, ya que es una forma de acceder al conocimiento social.
Así, la historia de las experiencias de escritura que un profesor ha tenido durante su vida nos puede ayudar a comprender las decisiones que toma en el aula en el momento de trabajar la escritura literaria.
Reflexiones de estudiantes de profesorado sobre la escritura
Para que los estudiantes del profesorado en Letras con quienes íbamos a realizar este trabajo pudieran llegar a elaborar narraciones reflexivas sobre sus experiencias de escritura literaria, planificamos una serie de acciones previas, de acuerdo con las cuales les
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