Reflexiones acerca de las relaciones biografías / trayectorias / decisiones didácticas
Patricia Beatriz Bustamante ptrcbustamante @ gmail. com Universidad Nacional de Salta Salta, Argentina
Resumen
Con el afán de describir y comprender prácticas y decisiones didácticas observadas en algunas instituciones de nivel medio de la provincia de Salta, encaramos una indagación acerca de biografías personales y trayectorias escolares de docentes en ejercicio y de estudiantes de profesorado. Esto llevó al estudio conjunto de los procesos de conformación del curriculum de lengua y literatura en el país junto a la necesaria exploración de algunas líneas de formación docente, en vínculo con ciertas condiciones sociohistóricas, para entender la configuración de las prácticas.
Es indudable que al pretender comprender determinadas prácticas debemos también remitirnos a entender cómo se formaron los docentes que las llevan a cabo. En este sentido, desplegamos una serie de instrumentos de investigación etnográfica que nos permitieron ahondar en el análisis de las posibles relaciones entre biografías personales / trayectorias escolares y decisiones didácticas. En este trabajo, presentamos un recorte realizado en el ámbito de la educación de adultos.
Reflexionamos acerca de cómo se intersectan criterios de intervención y enseñanza de contenidos disciplinares con los sujetos, sus representaciones, la serie de prácticas y las condiciones sociales y culturales en que ocurrían. Ello implica, necesariamente, la definición de nuestra perspectiva acerca de la didáctica específica como disciplina de intervención social. Estudiar la sociogénesis de algunas prácticas docentes permite entender el estado del campo disciplinar hoy para informar la toma de decisiones académicas y de políticas educativas.
Con el afán de describir y comprender prácticas y decisiones didácticas observadas en algunas instituciones de nivel medio de la provincia de Salta, desde hace más de diez años,
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