Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 140

nes para rellenar los bocadillos de un cómic, véase figura 2), en la asignatura de Lengua,
mientras que en el segundo, BMR plantea una lectura del tipo leer para aprender, (subti-
po: leer para aprender y aprender a hacer), que consiste en un texto explicativo sobre los
tipos de gráficas para luego representar gráficamente los resultados de un problema mate-
mático realizada en la asignatura de Matemáticas (véase figura 3). En ambos casos, se tra-
baja en aulas de 4º de Primaria (8-9 años).
Figura 2. Texto de MEL 31
31 La viñeta corresponde al texto de la actividad y es el que se reparte a los alumnos; la consigna se proyecta en la pizarra digital.
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