Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Página 996

Lugares de enunciación en el discurso
académico- pedagógico: el caso de los
manuales universitarios
Beatriz Hall
[e-mail]
Universidad de Buenos Aires (UBA) -Universidad Nacional de
Lomas de Zamora (UNLZ)
Buenos Aires, Argentina.
Aldana Ursino
[e-mail]
Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ)
Buenos Aires, Argentina.
Resumen
Existen numerosas publicaciones que dan cuenta del creciente estado del llamado analfabetismo académico (Arnoux, et al, 2002; Cárdenas, 2006; Cassany, 2006 a; Dubois, 2006; García Negroni, Hall y
Marín, 2005; Marín, 2006; Marín y Hall, 2007; Roux, 2006). Al mismo tiempo, valiosas investigaciones se preocupan por encontrar solución a esta situación. En este marco investigativo, se inscribe este
trabajo que formó parte de una investigación mayor radicada en la
Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Uno de sus objetivos
fue estudiar los distintos modos de decir presentes en los textos que
leen los estudiantes porque consideramos que inciden en la comprensión. El corpus de análisis estuvo compuesto por la bibliografía
obligatoria de las asignaturas Teoría y Crítica Literarias I y II. Nues-

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas