Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 995

CUADRO N° 3
Guión para el análisis
Nivel de análisis

Objetivo

Preguntas orienta- Selecciodoras
nes
EL CONTEXTO
Describir y analizar las ¿Quién es el autor?
¿Quién? ¿Para quién? ¿A huellas del contexto en ¿Cuál es su propósitravés de qué medio?
el discurso.
to frente al tema y a
¿Cuándo?
Evaluar la incidencia de los destinatarios del
esos factores en la com- discurso?
posición del enunciador ¿A quién pretende
convencer/persuadir?
¿En qué situación
se encuentran ambos, autor y
lector/es?
EL TEXTO
EL CONTE- Describir el contenido te-¿Cuál es el tema?
NIDO TE- mático
MÁTICO
OPINIÓN Y Identificar la opinión que ¿Cuál es la
TÓPICA
pretende sostener y lo- opinión/tesis a sosgrar la adhesión del au- tener?
ditorio
¿Cuál la tópica?
Reconocer la tópica
LOS ARGU- Reconocer los argumen- ¿Qué argumentos
MEN-TOS tos propuestos y carac- selecciona? ¿De
qué tipo son?
terizarlos
LA ESIdentificar grandes movi- ¿Cómo organiza su
mientos del texto y en- discurso? ¿A qué
TRUCTURACIÓN sayar una justificación género retórico se
acerca? ¿Se propoDE LA AR- en virtud del cumpliGUMEN- miento de los objetivos ne inicialmente la
TACIÓN
previamente anotados opinión o elige llevar
al lector a una conclusión final?
¿Se reconoce la planificación o su espontaneidad?

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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