Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 97

Colegio Universitario Patagónico. Este espacio, con dinámica de
aula-taller, estuvo coordinado por quienes les hablan, docentes de
Lengua, quienes, a partir de su formación y especificidad aportaron
a sus colegas herramientas para favorecer y mejorar la competencia
comunicativa de los estudiantes en todos los espacios curriculares
del Plan de Estudios.
La Lengua es un contenido transversal en el Plan de Estudios, y
se podría afirmar que el eje del currículo lo constituyen las habilidades y estrategias lectoescritoras, sin embargo, esta afirmación exige
que desde la Institución se brinden una serie de condiciones para
asegurar que todos los docentes estén capacitados para incorporar
a sus prácticas la enseñanza de la lectura y la escritura.
Esta preocupación por contribuir a desarrollar las habilidades
lingüísticas en los estudiantes siempre estuvo presente en los propósitos de la escuela, más particularmente en los espacios de Lengua, y a partir de la implementación de la Ley Nacional de Educación, se constituye, además, en uno de los objetivos curriculares de
la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), etapa escolar que pretende fortalecer, sobre todo, dos de las cuatro habilidades lingüísticas básicas: leer y escribir.
La ambición de que el estudiante comprenda textos de los medios de comunicación o del ámbito académico en diversos soportes
y fuentes de información se contrasta con el bajo rendimiento académico que se observa a diario y que se debe, entre otras razones, a
los problemas que evidencian en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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