Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 958

mático e modalização da teoria do Interacionismo sociodiscursivo
(BRONCKART 1999). Além disso, utilizaremos o conceito de gênero
da atividade profissional (CLOT, FAÏTA, 2000; FAÏTA, 2004; CLOT,
2006) buscando apontar que na IC os estudantes executam algumas
ações próprias do trabalho de pesquisador, as quais foram elencadas por Muniz-Oliveira (2011). Nosso corpus é formado por transcrições de filmagens de apresentações orais de pesquisa de alunos
graduandos que desenvolvem trabalhos científicos em nível de IC e,
nesse contexto, recebem muitos comentários de pesquisadores experientes a respeito do uso desses gêneros textuais. Primeiramente,
mostremos a justificativa da nossa pesquisa, depois os pressupostos teóricos para, em seguida, descrever nossa metodologia na análise dos dados obtidos.
Palavras-chave: gêneros textuais; Iniciação Científica; mediação
formativa.

Introdução
Este artigo está inserido em nossa pesquisa de mestrado, que tem
como objetivo estudar o processo da Iniciação Científica 216 como
um espaço de formação peculiar dentro do contexto universitário,
visto que durante a sua realização o estudante inicia um aprendizagem social por meio da apropriação de gêneros textuais da esfera
científica. De forma específica, o artigo pode ser compreendido
pelo seguinte objetivo:
216

Doravante IC

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas