Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 949

3. Resultados obtenidos a partir de la intervención desde el
ISD
Para evaluar los resultados de la aplicación de los conceptos y la metodología de trabajo desde el ISD, realicé un diagnóstico con alumnos que se encuentran cursando el segundo año de la carrera Licenciatura Visual (la asignatura es Comunicación Escrita), es decir, con
estudiantes que ya cursaron la asignatura ILEA y aprobaron el ingreso. El propósito era estudiar si los contenidos y la metodología
de trabajo habían contribuido con la clarificación de conceptos y el
grado de comprensión y textualización de textos.
Las consignas, siguiendo la propuesta epistemológica, fueron de
lectura y de escritura.
En las primeras, les solicitaba identificaran el contexto de producción (o sea, el uso social del texto), el tema y la hipótesis, y, finalmente, que realizaran el resumen —en unas 20 líneas— a fin de
evaluar el acceso al sentido del texto.
En relación con las de escritura, luego del análisis de un artículo
de opinión, debían buscar información concerniente al tema para
escribir un tríptico sobre la temática (violencia de género).
La modalidad fue la siguiente. Lo primero que realicé fue repasar rápidamente el concepto de resumen. En general, todos pudieron identificar los aspectos de este género: concepto, qué debe contener y qué debe presentar desde lo lingüístico (me refiero a la
coherencia, cohesión y gramaticalidad). También, reconocían que
es un texto independiente desde la infraestructura textual, pero no,
desde el sentido, lo cual no sucede cuando ingresan a la universidad, ya que confunden el subrayado de ideas principales con la reInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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