Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 922

manas, la diferencia entre exposición y argumentación, entre otras
cuestiones.
Así entonces, a continuación se realizará una descripción de las
consignas solicitadas, seguida de los resultados derivados del análisis de las producciones escritas. Finalmente, se presentarán algunas reflexiones que se desprenden del análisis y de la evaluación del
taller.
 Actividad Nº1: Actividad inicial- diagnóstica
Descripción de la actividad
La primera actividad solicitada estaba orientada a indagar, a
grandes rasgos, si los estudiantes lograban identificar y definir conceptos centrales de textos escolares, y establecer relaciones entre
ellos. Así entonces, la actividad propuesta estaba conformada por
un texto perteneciente a un manual de escuela secundaria, y cuatro
consignas que implicaban desarrollar determinadas operaciones
discursivas. Éstas giraban en torno a la identificación y definición
de determinados conceptos, la explicación de sus características
distintivas y el establecimiento de relaciones entre los mismos,
como por ejemplo la comparación.
Resultados del análisis
Un análisis de las actividades recolectadas permitió identificar
las siguientes constataciones:
 En el caso de la consigna nº1, en la que los participantes debían
definir dos conceptos para luego explicar la relación entre
ellos, el 57% de los estudiantes logró definir y relacionar los dos
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas