Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 920

usos particulares de la lengua escrita a través de las diferentes formas de discurso que se registran y se articulan con la actividad propia del contexto: la construcción, transmisión y apropiación de conocimientos en un determinado campo disciplinar.
Así entonces en la Universidad se llevan adelante diferentes
prácticas de lectura y escritura vinculadas tanto a la comunicación,
como a la construcción de conocimientos en el marco de cada una
de las disciplinas específicas, propias de cada campo de formación.
Asimismo, en la academia se llevan adelante actividades de lectura
y escritura asociadas con la formación académico profesional, y por
ende vinculadas con las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Todo esto muestra por un lado, la especificidad de las nuevas actividades y objetos con los cuales los sujetos deberán entrar en contacto cuando ingresan en este espacio de formación y, por otro lado,
que en muchos casos la Universidad exige a los ingresantes el desarrollo de determinadas prácticas que no han llevado adelante en
otros niveles previos del sistema educativo y que requieren -por
todo lo anteriormente enunciado- de una enseñanza específica.
Las actividades de lectura y escritura propias del sistema educativo formal -escolar- presentan ciertas características vinculadas
con las actividades concretas, propias del espacio particular en las
cuales se desarrollan. Ahora bien, en la Universidad las prácticas solicitadas se modifican, pues los objetos de conocimiento propuestos
(textos de estudio/ materiales de lectura) son diferentes, así como
también lo son los propósitos de lectura y las modalidades solicitadas para abordar esos objetos. A partir de lo esbozado, consideramos que los estudiantes que ingresan por primera vez a la Universidad no tienen por q ué saber -o comprender a priori- qué se lee (las
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas