Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 91

ción y compromiso, donde cada uno aprende y se orienta a partir de
la escritura del otro.
Asimismo, cuando planteamos la opción del taller literario debemos
procurar que realmente se cumpla la modalidad de éste. Convertir el
aula en un espacio de producción, donde todos pueden vivenciar y
compartir las propias prácticas, aprendizajes y experiencias, permitirá
un enriquecimiento de la práctica de escritura. A su vez, pueden trabajar con la computadora en el aula, lo que probablemente sería una buena opción a la hora de reflexionar sobre la planificación de la escritura,
ya que pueden ir generando distintas versiones de su escrito a partir de
las sugerencias del profesor y sus pares.
Por otra parte, podemos exponer la propuesta de escritura de un
ensayo breve. Una vez leída y analizada la novela se pueden extraer
frases que generen cierta controversia y que puedan movilizar una
tarea de escritura de los alumnos. Esta es una sugerencia, cada consigna tiene a su vez múltiples opciones, es decir que pueden surgir
innumerables actividades. A continuación compartimos algunas
frases del corpus que pueden servir para una tarea de este tipo:
• No obstante, quien esto redacta (…) se ha preguntado muchas
veces cómo hace y cómo hizo la mujer en cuestión para seguir
viviendo después de todo lo sucedido; siendo la única respuesta
que se ha podido dar para sí, la convicción de que cada vez se
abren más y más interrogantes, y la seguridad, ya a esta altura
definitiva, de que las razones de los seres humanos son inescrutables y que nunca se podrá saber del todo quién es en realidad Eva Mondino. (Andruetto, 2010: 155)
• Los embriones… -dice mi futuro padre, y se detiene-. Son
embriones de opositores contra la última dictadura, secuesInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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