Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Página 893

visualizan a través de una pantalla), de la educación (tanto en clases
virtuales como en clases presenciales se usa la pantalla como herramienta), de la política (video conferencias, conferencias televisadas,
debates por televisión, participación de políticos en redes sociales), de
la comunicación (internet, celulares), de la economía y del mercado
(bancos, bolsas de valores), entre otros. Su imparable proliferación y su
omnipresencia en la vida cotidiana nos llevan a pensar la era digital
como un Gran Vidrio que separa la realidad de la virtualidad; una superficie transparente que divide lo que acontece, en un lado, de la
réplica y representación de acontecimientos, en el otro; una lámina
impenetrable que nos hace creer que todo lo que necesitamos o deseamos está a nuestro alcance; o un espejo que refleja una realidad otra o
la deforma; un espejo que algunos lo atraviesan y otros tienen vedado
el ingreso, en el que algunos se miran y otros son mirados. El vidrio
también opera de metáfora del texto de la cibercultura. Por un lado,
está el vidrio que desplaza al papel y toma forma de pantalla; el vidrio
como material que retrasa (en el sentido que retarda la aprehensión) y
re-traza la realidad; y el vidrio como elemento que fagocita la mirada,
quitándole la visión.
Con mucha anterioridad a la invención de la computadora, precisamente entre 1915 y 1923, Marcel Ducham creó el Gran vidrio 187, una
187

El Gran Vidrio se exhibió por primera vez en 1926 en el Museo de Brooklyn.
Luego, al ser transportado hacia la residencia de una amiga de Duchamp,
se astillo. Después de vanos intentos por arreglarlo, Duchamp decidió dar
por concluida la obra y comentó que siente que las líneas de fisura del material le dan otra significación a la obra que él avala. Ahora es parte de la
colección permanente del Museo de Arte de Filadelfia y también existen
algunas réplicas. Duchamp, para El Gran Vidrio, escribió numerosas notas

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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