Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 870

natorio denominado Test de Diagnóstico. Dicho examen consta de
dos partes, una escrita y una oral y su finalidad es obtener una noción del nivel de conocimiento de la lengua inglesa que cada aspirante acredita.
Aquellos aspirantes que en el Test de Diagnóstico para Ingreso
evidencian poseer un nivel intermedio de conocimiento de dicha
lengua, comienzan a cursar todas las asignaturas de primer año.
Todos los demás cursan el Ciclo Propedéutico, que de acuerdo al
Plan de estudio vigente (N° 230-CS-09), es una materia anual con
una carga horaria de veinte horas semanales, cuyo sistema de promoción es de examen final y/o examen libre. Los contenidos se dividen en cinco unidades temáticas en las que se trabajan y desarrollan las habilidades de lectura comprensiva, comprensión auditiva,
producción escrita y oral. El objetivo es ayudar a aquellos estudiantes que, por diversos motivos, no han desarrollado las competencias
y habilidades lingüísticas indispensables para poder ingresar al primer año de la carrera.
A partir del trabajo e investigaciones realizadas desde el Campo
de las Prácticas y en la materia Preliminares de Lengua Inglesa en
concreto, se ha podido observar un desfasaje entre los conocimientos adquiridos en la escuela secundaria y los necesarios para ingresar a primer año de la carrera del Profesorado en las cuatro macrohabilidades, además de conocimientos previos erróneos sobre la
temática Pueblos Originarios. Es por ello que se decide trabajar en
forma conjunta y paralela entre el último año de la escuela secundaria y la universidad abarcando la temática específica de Mujeres de
Pueblos Indígenas ya que, en ambos niveles también, se prescribe la
inclusión del tópico Pueblos Originarios.
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas