Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 864

y acuciantes para los jóvenes estudiantes, y los discursos tradicionales
que se enseñan dentro de la Escuela que parecieran tan distantes a la
esfera de actividades sociales de sus participantes.
Afortunadamente, en los tiempos que corren, las condiciones materiales para implementar las historietas en el aula han mejorado sustancialmente. Para empezar, una de las principales restricciones en el pasado era el acceso al material fuente pero actualmente la web tiene un
vastísimo reservorio de acceso libre a historietas digitalizadas. Esto
echa por tierra esa dificultad de poner en contacto a las obras con sus
lectores. Al mismo tiempo se ofrece la posibilidad de leer historietas en
modo online o descargar los archivos y distribuirlos a través de algún
medio de almacenamiento entre los estudiantes. Estas facilidades democratizan y acercan los cómics que en el pasado hubiera sido muy dificultoso adquirir y hacer circular dentro del aula.
Junto a esto, el software necesario para la visualización de las historietas en formato digital, también es de acceso rápido, gratuito y sin
mayores requerimientos técnicos. El aprendizaje para su uso es mucho
más sencillo que la mayoría del software con el que se equipa a las computadoras (por ej. algún procesador de texto). Por otra parte, si bien
esta propuesta está pensada tomando en cuenta los planes de alfabetización digital vigentes en el país y la inmejorable chance de contar con
una netbook por estudiante, cualquier computadora, tablet, e-reader o
teléfono celular puede servir de soporte para la visualización de las historietas que se encuentran en el espacio virtual.
A partir de estas condiciones propicias podemos instar a actividades que fomenten los procesos de lectura y aborden un pensamiento de tipo aspectal como mencionado en apartados anteriores.
Entonces, para comenzar, como la historieta es un discurso que
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