Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 847

a un estudiante, que se lesionó. La docente mentora fue la que se
dio cuenta. A pesar de que la enseñanza es muy importante en una
clase, yo, como profesora, tengo que estar alerta ante este tipo de situaciones. La lección más me gustó fue la última. Los estudiantes
presentaron oralmente el producto de su proyecto. Me di cuenta de
que se acordaron de casi todo el contenido que nosotros ( mi pareja
pedagógica y yo ) habíamos enseñado. Ellos estaban muy emocionados y habían estudiado mucho para las presentaciones. Otra lección que me gustó fue cuando presentamos un video sobre la descripción de una casa. Sentí placer en esta clase porque los alumnos
disfrutaron también. A medida que se agrupan para trabajar con la
computadora, viendo videos, por ejemplo, la clase les resulta familiar. Como he dicho antes, al final del trabajo del proyecto, me di
cuenta de que los niños habían aprendido mucho ; en ese momento,
que eran capaces de reconocer las partes de la casa y los muebles
( los temas que tratamos ), fueron capaces de pronunciar correctamente las palabras relacionadas con los temas e incluso podrían hacer oraciones usando la estructura "Hay /No/ hay ". Nuestros estudiantes trabajan mucho con las TIC. Tienen un blog donde comparten algunos trabajos con estudiantes de todo el mundo. También
compartirán los productos finales de las obras del proyecto que hicimos durante nuestra práctica. Esta experiencia me demostró que
me encanta enseñar, incluso más que antes .”
Conclusiones:
De las encuestas realizadas y narrativas de los estudiantes practicantes puede apreciarse un impacto creciente del uso de las TIC en
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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