Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 820

en Greenhow et al., 2009). Además, la gran disponibilidad de recursos para crear nuevos contenidos (por ejemplo, a partir de la unión
de diferentes medios) ha exacerbado la interactividad de usuarios
que no requieren de conocimientos técnicos especiales para poder
publicar, compartir y consumir los contenidos creados.
En este sentido, las nuevas tecnologías pueden asociarse íntimamente con el desarrollo de las literacidades y, en consecuencia, la reformulación de un curso virtual de escritura académica permitía aprovechar dicha relación. Una literacidad web 2.0 responde a seis
características esenciales de la tecnologías actuales: a) permite la comunicación interactiva, lo que reduce la distancia entre la oralidad y la
escritura al replicarse la estructura dialogal; b) permite la comunicación masiva, “de muchos a muchos”, por medio de plataformas especialmente diseñadas para ello; c) permite la aparición de los hipertextos, es decir, textos digitales navegables y en algunos casos
multimodales; d) democratiza la creación multimedial, al poner a disposición de los usuarios plataformas de creación de contenidos en distintos modos; e) permite que estos nuevos textos se masifiquen fácilmente, por medio de la viralización, el uso de redes sociales y el
almacenamiento en nubes de información y f) conecta toda esta información publicada en redes globales, formadas por los usuarios (Warschauer & Ware, 2008). De esta forma, la tecnología puede aprovecharse
para re-significar los modos de aprender y poner en discusión cómo la
escritura media una construcción social del conocimiento.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas