Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 802

como Maby bien lo dice, no tienen la novela a mano y le es practico leer desde aquí y hacer su propia lectura. No es una verdad
acabada de la lectura, es una más. (Liliana)

En un principio nos pareció que fueron pocas las miradas de las
estudiantes sobre los quehaceres del escritor. Sin embargo, hicieron señalamientos interesantes:
Al escribir para otros, no me resultó muy complicado, me sentía
libre de escribir lo que sentía, y de escribir más informalmente,
que a la hora de escribirle a un/a profesor/a por lo que escribía
más académicamente. Pero a pesar de todo, releía mis escritos
ya que de todas formas tenía que ser algo con sentido, coherente entre oraciones.
En el AV la comunicación deja de ser docente- alumno y pasa a
ser docente- alumnas y alumnas –alumnas, Y creo que el aula te
da la posibilidad de escribir para expresar tus ideas y fundamentos, y leer para entender las de las compañeras. Permite
salir de la lectura para estudiar y de la escritura para plasmar las
conceptualizaciones que entendiste y que el docente te corrija.
Te hace dar ganas de leer y escribir.

Con la intención de fomentar la revisión de los escritos, consideramos pertinente promover la escritura de los pre-textos de las intervenciones en archivos, desalentando la redacción directa en el
foro. Luego, las dificultades de las estudiantes para acceder a internet impusieron la necesidad del uso de herramientas que les permitieran escribir, guardar y transportar los documentos escritos,
como el pendrive, por ejemplo. Una de ellas cuenta:

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas