Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Página 795

Hola chicas! yo emocionada por este espacio que nos encuentra
como lectoras, construyendo y reconstruyendo los significados
que realizamos a partir de nuestras lecturas y que ahora se completa a partir de otras miradas.
Fue muy interesante en estos días detenerme y leer las diversas
interpretaciones que realizamos de los libros que cada una seleccionó, de aquellos que en un punto nos atraparon, nos dejaron pensando, nos emocionaron o nos cansaron (porque no).
(Micaela)
Hola chicas!!!!!! No se imaginan que emmocion al abrir el foro
jajaja!!!!!!!No podia creer que me allan nombrado en sus intervenciones !!!!!!Vane, mari y gabi!!!! (Luciana)

En segundo lugar, sabemos que los recorridos lectores de nuestras
estudiantes son, en la mayoría de los casos, exclusivamente escolares.
Exceptuando el cuento clásico europeo y la lírica folclórica, el universo
de la literatura infantil argentina es prácticamente desconocido para
ellas. Nuestras propuestas de enseñanza, que abordan centralmente la
producción literaria específica para niños pequeños, dejaban de lado la
formación de las estudiantes como lectoras adultas. El AV nos dio la posibilidad de proponer un corpus diferente de textos literarios y un recorrido por prácticas culturales diversas, como la frecuentación de páginas web y blogs de ilustradores argentinos, de fotógrafos, de grupos
musicales, de ceramistas orientales, de tejedoras de la Araucanía, el
análisis de cortometrajes, etc.
Considerando, además, que la población estudiantil está en gran
medida integrada por jóvenes provenientes de los barrios periféri-

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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