Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 754

2.3.2. Recolección de datos: encuesta
La encuesta los invitaba a reflexionar sobre el uso de canciones
en el aprendizaje de un idioma extranjero para así determinar si las
tareas diseñadas facilitaban la adquisición de las secuencias seleccionadas. La misma constaba de seis preguntas abiertas en inglés
orientadas a que los alumnos evaluaran las actividades realizadas
sobre la canción y ofrecieran su opinión personal sobre el aprendizaje de vocabulario, y del lenguaje en general, a través de las mismas. Los participantes fueron invitados a responder la encuesta ya
sea en su lengua materna o en inglés y de manera anónima, si así lo
deseasen. A continuación se detallan las preguntas formuladas.
a. ¿Qué actividad te ayudó más a aprender estas frases? ¿Por qué?
b. ¿Cuál no?
c. ¿Qué opinás sobre aprender vocabulario con canciones?
d. ¿Qué opinás sobre el uso de canciones en aula de inglés?
e. ¿Qué aspectos de la lengua podemos aprender con canciones?
f. ¿Qué es lo que no te gusta sobre aprender con canciones? ¿Por qué?
Cuadro 1. Encuesta

Las primeras dos tenían como objetivo que los estudiantes reflexionaran sobre la efectividad de las tareas realizadas para aprender las secuencias formulaicas seleccionadas y juzgaran cuáles les resultaron útiles y cuáles no. Las preguntas c. y d. buscaban elicitar las opiniones de
los estudiantes sobre el uso de canciones para la adquisición de vocabulario y del lenguaje en general en el aula de inglés, en tanto que e. les
permitía expresarse en cuanto a otros aspectos de la lengua. Por último, la pregunta f. estaba orientada a que los alumnos opinaran acerca

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