Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 737

A. Baudrit (2005) destaca la importancia de la interdepedencia funcional en las interacciones de los grupos, lo que lleva a los participantes a acercarse, ayudarse mutuamente y a ser más altruistas.
Este autor llega a sugerir una relación necesaria y suficiente entre
el aprendizaje cooperativo y la ayuda mutua en la escuela. Entre los
puntos débiles o limitaciones de aplicación de este tipo de aprendizaje se cuentan lo desaconsejado de una ayuda demasiado elaborada, del exceso de interdependencia, o de la necesidad de preveer
otros modalidades para los alumnos con dificultades de aprendizaje
pues éstos necesitan, antes que nada, un mejoramiento de su status
social dentro del grupo.
Limitaciones relacionadas con el tipo de conocimiento trabajado
Formando parte de los conceptos que migran de un sector disciplinario a otro, encontramos el par conceptual proximal / distal, originariamente desarrollado en anatomía, medicina y odontología, en pedagogía. En el caso de esta última, el nivel proximal corresponde a contenidos, competencias o habilidades centrales en una problemática, mientras que el nivel distal corresponde a conocimientos, destrezas o habilidades no centrales respecto de una macrohabilidad.
El equipo CRAPEL171 (Francia, Universidad Lyon2) ha trabajado
en torno a la adquisición de conocimientos de base en alumnos de
171

CRAPEL es un equipo de investigación en pedagogía de lenguas (didáctica
general - didáctica del inglés y et del FLE) creado oficialmente en 1969. Los
docentes/ investigadores y lingùistas que lo componen efectúan proyectos de investigación/ acción colectivos que se apoyan en formaciones organizadas para públicos variados (estudiantes, docentes y profesionales que
trabajan en empresas).

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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