Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 674

significa dizer o quanto é necessário abordar questões sobre o contexto de produção e contexto social, histórico e político de uma obra
literária. Além do conto propriamente dito, foi necessária a inserção de textos informativos que abordassem explicações de elementos literários.
Os elementos do conto presentes foram o personagem, o cenário, as ações, a extensão, o tema, o enredo, o estilo da autora, a atmosfera, os sentimentos, o tempo, o título e a sequência narrativa
(fases da situação inicial, complicação, ações e resoluções). O destaque foi dado ao cenário e ao tema, entretanto todos os outros elementos permearam as atividades.
No terceiro módulo, o destaque foi dado às capacidades linguísticodiscursivas, embora essa tenha sido desenvolvida sempre em articulação com as demais. Ressaltamos a necessidade de atividades linguísticas e discursivas que considerem as operações de textualização, a
construção de enunciados, oração e período, além das escolhas lexicais.
Tudo isso contribui sobremaneira na compreensão e na articulação da
teoria literária a partir de seus elementos linguísticos.
Novamente, somados à apresentação do conto, utilizamos textos
informativos com o objetivo agora de informar sobre o conto como
um elemento literário, principais referências teóricas, contexto social e subjetivo de produção, principais fases da sequência narrativa
e definições sobre o fluxo da consciência.
Como podemos perceber, há, neste momento, uma grande
quantidade de informações trazidas tanto da teoria literária como
também do referencial teórico assumido por nós nesta proposta. A
opção por tal detalhamento justifica-se pela necessidade de emba-

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