Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2

contribuição na formação de futuros professores. Assim, focamos mais nos objetivos de nossos propósitos, sem levar em consideração a sua extensão. Como professora-pesquisadora, acredito que a formação na universidade deva considerar aspectos específicos exigidos de cada contexto universitário e que os objetos a serem ensinados para contribuírem na formação desses futuros professores sejam pesquisados e propostos por seus docentes. A seguir, apresentamos com destaque os elementos de análise da SD base. Em seguida, tecemos nossas considerações sobre os aspectos dos multiletramentos. Módulo MÓDULO 01 MÓDULO 01s MÓDULO 02 MÓDULO 02 MÓDULO 03 MÓDULO 03 MÓDULO 04 MÓDULO 04 144 Quadro 62 – SD base – elementos de análise. Ano CL pre- CL prioriza- GT presentes sentes144 das 2011 CA, CD, CA, CD Fábula, conto, roCLD, CS mance, poesia, biografia, citações. Atmosfera, enredo, vida da autora, momento social/histórico, personagem, cenário, estilo da autora, tema, ponto de vista, título, sequência narrativa. 2011 CA, CD, CA, CLD Conto, texto inforCLD, CS mativo. Personagem, cenário, ações, extensão, tema, enredo, estilo da autora, atmosfera, sentimentos, tempo, título, sequência narrativa. 2011 CA, CD, CLD Conto, texto inforCLD, CS mativo, Contexto de produção, enredo, estilo da autora, sequência narrativa. 2011 CA, CD, CA, CLD Conto, texto inforCLD, CS mativo Contexto de produção, enredo, temas, estilo da autora, ações, ponto de vista. Fonte: Autora. Negrito – elementos com maior ocorrência. 658 Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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