Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 670

linguagem envolvidas, que viria a ocorrer no momento de fazer
suas próprias produções.
Diante do exposto e considerando a necessidade de desenvolvimento de atividades linguísticas que auxiliassem na leitura e compreensão do conto em nível de graduação, uma vez que esse era o
nosso contexto de ensino, propusemos a SD distribuída em quatro
módulos, trinta e nove atividades e vinte e cinco páginas.
Evidentemente que se trata de uma atividade densa, com o intuito de articular língua, literatura e formação de professores de
língua inglesa. Portanto, não vislumbrávamos a produção da SD
para ser publicada em um livro didático, mas sim a sua contribuição na formação de futuros professores. Assim, focamos mais
nos objetivos de nossos propósitos, sem levar em consideração a
sua extensão. Como professora-pesquisadora, acredito que a formação na universidade deva considerar aspectos específicos exigidos de cada contexto universitário e que os objetos a serem ensinados para contribuírem na formação desses futuros professores sejam pesquisados e propostos por seus docentes.
A Sequência Didática: The Haunted House
A SD base por nós elaborada é composta por quatro objetivos, trinta e nove atividades e vinte e cinco páginas. Para atingirmos os objetivos específicos, a sequência foi dividida em quatro módulos e
realizada ao longo de quatro encontros de aproximadamente duas
horas cada, uma vez que os módulos seriam aplicados e discutidos
no grupo de pesquisa, no Centro de Pesquisa em Letras (CEPEL) e
não em sala de aula.
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas