Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 669

to de ensino, isto é, o conto. A cada final de módulo, os APPes refletiam sobre o processo propiciado pela transposição didática do nosso objeto de ensino, a forma como as atividades foram propostas,
além do referencial específico da teoria literária que foi exigido a
eles principalmente por serem alunos em nível de graduação. Tal
processo investigativo contribuiu para que os APPes refletissem sobre uma situação em que eles seriam os próprios atores.
A SD base por nós elaborada teve como orientação o modelo didático do gênero conto (RIOS-REGISTRO; CRISTOVÃO, 2013) e
destinada aos APPes. Teve, como ponto de partida, a seleção, pela
pesquisadora, de dez contos autênticos em língua inglesa. O critério de seleção considerou os contos que fossem de autores de literatura de língua inglesa com títulos constantes no cânone literário,
segundo crítica literária especializada na área.
Após, os APPes fizeram a leitura integral de todos eles com o objetivo de indicarem apenas um entre a seleção apresentada para a
SD base. Os contos apresentavam níveis de dificuldade variados,
tanto teoricamente quanto linguisticamente. Após a leitura, a escolha se deu pelo conto A haunted house, de Virginia Woolf, um conto extremamente denso, mas curto em extensão.
A sequência foi dividida em quatro módulos e a planificação, excetuando-se a primeira, ocorreu simultaneamente à aplicação. Os
alunos tive &