Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 653

propio proceso de aprendizaje. Para esto sería apropiado el conocimiento y uso frecuente de distintas estrategias de aprendizaje. Encuestas realizadas a ingresantes al profesorado en lenguas extranjeras revelan que la mayoría manifiesta haber recibido algún tipo de
instrucción sobre estrategias de aprendizaje pero que no reconocen
exactamente cuáles son y que las usan con poca frecuencia. Esto
nos permite inferir que si bien en algún momento del trayecto formativo del nivel medio los sujetos reciben instrucción sobre las estrategias de aprendizaje, se produce un quiebre en cuanto a la internalización, continuidad y a su práctica.
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