Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | страница 643

te implica el manejo de situaciones comunicativas de interacción, el manejo apropiado de la información relevante a la situación, y la interpretación de las características de la situación comunicativa. Estos aspectos
fueron definidos de la siguiente manera:
 Interacción: Implica principalmente la capacidad del hablante de reconocer y tener en cuenta a sus interlocutores, y ajustar el lenguaje según lo demande la situación
comunicativa.
 Manejo de información: Implica principalmente la capacidad de seleccionar y aportar información adecuada para
resolver la situación comunicativa.
 Interpretación y opinión: Implica principalmente la capacidad de interpretar la situación comunicativa propuesta
para crear y producir un discurso adecuado, original y
sustentado.
Cada aspecto del modelo se definió en relación a tres dimensiones: relevancia, precisión y fluidez. La primera se refiere a la selección
de formas del lenguaje, información y roles relevante y adecuada, es
decir, una selección que aporte a la situación comunicativa. La segunda dimensión, la de precisión, refiere específicamente al uso
apropiado y preciso del lenguaje para cada situación en términos de
sintaxis, léxico, inteligibilidad, pronunciación y entonación, etc. La
tercera dimensión se refiere al manejo fluido del idioma, de la información y de la situación en sí misma en términos de tiempo de
locución, ritmo de la interacción, uso de pausas y silencios, agilidad
en el intercambio de datos y toma de decisiones.
Así, el primer paso en el desarrollo del examen fue diseñar un
modelo que permitiera que los alumnos tuvieran oportunidad de
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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