Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | 页面 638

guroso y contribuya al desarrollo de mejores procesos e instrumentos de evaluación en el ámbito escolar en el que se aplica.

Diseño de la evaluación de la producción oral de textos.
La evaluación de oralidad en el área de Inglés que aquí se describe
se desarrolló en el marco de un proyecto más amplio, cuyo objetivo
era el de generar insumos clave de información para la toma de decisiones tendientes al mejoramiento y fortalecimiento de los procesos de gestión pedagógica y curricular en el colegio en cuestión. La
institución es un colegio bilingüe de gestión privada, que se encuentra ubicada en la provincia de Buenos Aires.
En una primera etapa el proyecto de evaluación externa se ocupó del
análisis del gerenciamiento curricular y pedagógico del colegio, y, sobre la base de la información obtenida se dio paso al proceso de evaluación de aprendizajes de los alumnos de la sección primaria. Debido a
que las áreas de Prácticas del Lenguaje y Lengua Extranjera (Inglés)
fueron seleccionadas por las autoridades del colegio como objeto prioritario de capacitación docente, se resolvió que serían las áreas a evaluar. Asimismo, dado que la evaluación tuvo lugar en el mes de junio,
se decidió evaluar a los alumnos de 4to. año de primaria y 1er. año de
secundaria con el fin de obtener información sobre las capacidades
que los alumnos habían desarrollado en el primero y el segundo ciclo
de la educación primaria respectivamente.
La evaluación de aprendizajes en Inglés se ocupó de dos áreas:
lectura comprensiva y oralidad. Para la primera se adoptó el modelo
conceptual de lectura que propone el examen internacional PISA

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas