Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 631

Tarea Nro. 4.
Momento, condiciones y objetivos: tarea a ser implementada con
posterioridad al segundo encuentro, inmediatamente después o separadamente como trabajo de evaluación integradora. La primera parte
puede ser asignada a un equipo y la segunda a otro, el cual retomará
los cuestionarios elaborados por el primer equipo. Esta tarea procurar
ejercitar la formulación de preguntas inferenciales, el reconocimiento
de secuencias textuales y la reformulación de de aspectos discursivos
en base al empleo de diversas secuencias.
A) “Reportaje imaginario (primera parte)”: Planear esquemas de
cuestionarios de tipo periodístico o de entrevista personal
para los autores de los textos. Hacer hincapié en los temas de
interés del grupo o de aquellas cuestiones que pueden ser
abordadas críticamente.
B) “Reportaje imaginario (segunda parte)”. Redacción de un
reportaje imaginario a Eduardo Lourenço en base a los
contenidos de su ensayo y los temas relevados en la reseña
de Helder Macedo.
5. Consideraciones finales
Los textos analizados presentan características distintivas por
su filiación a géneros diferenciados (reseña y ensayo). Estos géneros
pertenecen a un mismo discurso por la presencia de una misma
formación discursiva, esto es, por su proveniencia de un mismo dominio discursivo. Tanto la reseña como el ensayo seleccionado destacan una serie de elementos temáticos comunes alrededor del pro-

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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