Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 585

No obstante esto, y en contradicción con dicha regla, inmediatamente después se presentan actividades tendientes al reconocimiento de por con valor final:
Indica en qué oraciones por introduce una oración final.
Ha salido a la calle por animarse un poco.
Ha trabajado muchísimo por ayudar a su familia. [...]
Notamos, así, una incongruencia entre la sistematización y las
prácticas propuestas.
A pesar de su frecuencia en el español contemporáneo, el uso de
a con valor final se ve muy poco en los manuales y gramáticas de
ELSE consultados; cuando aparece, por lo general, es en los textos
correspondientes a los niveles más altos y caracterizado de manera
muy sucinta e incompleta, sin discriminar los factores sintácticos y
semánticos que pueden determinar su aparición. Además, se presenta a que como una locución conjuntiva (en bloque), lo cual (del
mismo modo que ocurre en la opción entre para y para que) induce a
los alumnos en la práctica posterior a elegir el subjuntivo, sin reflexionar de modo composicional acerca de las posibilidades de combinación y los factores que determinan una u otra elección.
3.2. Sistematización de la alternancia entre infinitivo y subjuntivo en
estructuras de valor ‘final’
En los libros de texto consultados se observa una explicación “reduccionista” de la alternancia entre infinitivo y subjuntivo, tomando como único criterio la convergencia o divergencia de sujetos en-

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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