Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 583

“Hay casos en los que la causa y la finalidad coinciden. En ese caso, y sólo en ese
caso, podemos aplicar la siguiente regla:
para + infinitivo
por + sustantivo”

Este tipo de reglas (basadas meramente en criterios categoriales)
son en parte la causa de muchas de las fosilizaciones que observamos
(aun en estudiantes de niveles altos), quienes consideran que es incorrecto utilizar por seguido de infinitivo.
Lamentablemente, en los pocos manuales en que se tiene en
cuenta el hecho de que por puede expresar ‘finalidad’ (cfr. Millares
1998), se realiza una reducción a “algunos verbos de movimiento”
seguidos de por + sustantivo (Bajó/ fue/ salió por pan).111
En otros manuales (como Aula Internacional), se presenta la finalidad en relación con la esfera causal, pero fundamentalmente ligada a las funciones comunicativas (por ejemplo, “hablar de
motivos”). Si bien es altamente valorable la idea de la ‘causa’ como
‘macronoción’, se nota una importante carencia de especificación
semántica y una sistematización gramatical muy escueta. Únicamente en Aula Internacional 2 se presenta una sistematización (aunque reduccionista), donde por aparece relegado a la esfera de la
‘causa eficiente’ y en estructuras de preposición + SN, frente a
para, que se construye + infinitivo:

111

Cfr. Millares (1998: Nivel Intermedio, pp.126-128; Nivel Avanzado, pp. 254-255).

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

569