Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 543

Consideraciones teóricas-metodológicas
El trabajo de investigación intercátedra siguió los lineamientos de la
investigación-acción, haciendo uso de parámetros descriptivos desarrollados por autores tales como Elliot, Kemmist y McTagger. Los sujetos de estudio fueron por un lado, el equipo docente de las cátedras de
Lengua Inglesa I, Práctica Gramatical del Inglés y Práctica de la Pronunciación del Inglés, y por el otro lado, los alumnos que cursaron dichas asignaturas en el año en que se tomó la muestra. Se analizaron
los programas de los tres espacios curriculares, el material didáctico y
bibliográfico, el plan de estudio vigente y exámenes finales. Para la recolección de datos de los sujetos se utilizaron cuestionarios encuestas
(diferenciados para docentes y alumnos), escritos con preguntas abiertas, semi-abiertas y cerradas para recolectar información fáctica y de
opinión. Para la observación de los programas se solicitó la participación de dos docentes de nuestra facultad pero externos a las cátedras
en cuestión.
Análisis
De la información obtenida se pudo concluir, entre otras cosas, que
por ejemplo:
• El porcentaje de alumnos que recursan las asignaturas es
del 29%.
• El 84% de los alumnos manifiesta asistir usualmente a las
clases dictadas, lo cual refleja un alto grado de conciencia
por parte de los alumnos de la importancia de asistir a clase,
aún cuando la asistencia no