Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 542

La evaluación comprendida como valoración y reflexión acerca de la
propia actividad y a las posibilidades de mejorarla, es de fundamental
importancia. La evaluación tiene un enorme potencial para motorizar
el cambio en la educación. El proyecto de investigación intercátedra
surge a partir de algunos planteamientos entre los docentes involucrados en las cátedras de Lengua Inglesa I, Práctica Gramatical del Inglés y
Práctica de la Pronunciación del Inglés. Estas son materias troncales y
comunes a las carreras del Profesorado, Traductorado y Licenciatura en
Inglés, en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba. Las preguntas planteadas son de distinta índole, en el presente trabajo nos centramos en aquellas cuestiones relacionadas a la articulación entre las cátedras.
Entre los interrogantes planteados se pueden rescatar, entre otros,
“Se respeta lo estipulado en el Plan de Estudios vigente?”, “Existe algún
grado de articulación entre las tres asignaturas consideradas
troncales?”, “Existe articulación entre el Ciclo de Nivelación y las tres
asignaturas?”, “Se refieren los docentes en sus clases a la importancia
de relacionar los contenidos teórico-prácticos desarrollados en las tres
asignaturas para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje?”,
“Pueden los alumnos relacionar los contenidos desarrollados y aprendidos durante el ciclo lectivo en las tres asignaturas?”.
Dado esto nos planteamos como objetivo observar nuestra práctica, apreciar la incidencia de la calidad académica y poder diseñar
y ejecutar acciones dirigidas a terminar con el ejercicio aislado de la
profesión docente.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas