Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 534

Situación problemática
Tal como hemos avanzado, nos ocuparemos aquí de los obstáculos
que se presentan a los estudiantes cuando deben producir textos en
LM a partir de la comprensión de escritos en LE. Nos interesa destacar que entendemos que esas dificultades, lejos de ser responsabilidad exclusiva de los estudiantes, obedecen a situaciones confluyentes de carácter político, académico, cultural, pedagógico- didáctico, entre otros, y que, frecuentemente, replicadas en el transcurso
de las trayectorias de los alumnos, condicionan su permanencia en
los estudios superiores. Es en este sentido que nos sentimos interpeladas y creemos que es necesario reflexionar y analizar esta problemática para generar intervenciones didácticas específicas consagradas a superarla.
En lo que concierne a lo estrictamente didáctico, resulta importante señalar que las actividades de escritura que se proponen a los
estudiantes son planteadas a partir tareas. Según Klett, la tarea
puede ser concebida como “un procedimiento metodológico constituido por una serie de actividades de requieren la puesta en práctica de varias competencias y que están vinculadas en función de un
objetivo comunicativo