Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 502

nemos que en interviene otro de los mecanismos semánticos de generación de significado, específicamente el de ligamiento selectivo, el
proceso que se activa cuando un predicado selecciona una parte o un
aspecto y no todo el significado de la unidad de la que se predica. Se
considera aquí que el adjetivo tiene alcance sobre el N1, la entidad contenida, ya que justamente lo que mide es el contenido de esta entidad
en su correspondiente núcleo, N2.
A nuestro modo de ver, estas secuencias pueden resultar más difíciles de interpretar para el estudiante de lectocomprensión particularmente en las etapas iniciales, por lo que probablemente sea conveniente postergar su presentación en clase para cuando los alumnos ya
dominen las secuencias semánticamente más transparentes.
Algunas consideraciones finales
Como hemos podido observar las clases semánticas a las que pertenecen los nombres proveen la información decisiva para resolver
las secuencias estudiadas aquí, pero además sirven como disparador para abordar secuencias con otras clases de adjetivos. Consideremos, por ejemplo, secuencias con adjetivos de tamaño, dimensión y forma y los rasgos semánticos que estos requieren del nombre modificado. Típicamente estos adjetivos, por su propia naturaleza, seleccionan nombres del dominio de las entidades, más particularmente nombres que denotan objetos físicos, es decir nombres
concretos. Pero a su vez, muchos de ellos requieren nombres concretos que tengan además el rasgo [+ delimitado] o [-delimitado].
En los ejemplos que siguen se muestran casos con estos otros adjetivos en los que al haber un nombre con la clase semántica correspondiente, se produce también la selección pura entre el adjetivo y
488

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas