Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 485

texto resulta uno de los elementos lingüísticos indispensables para que
el lector pueda reconstruir su significado.
Sin embargo y a pesar de los factores señalados, no existen trabajos
lingüísticos que aborden de manera sistemática la dificultad que estos
sintagmas implican desde el punto de vista de su estructura en inglés y
de su procesamiento por parte del hablante nativo involucrado en su
interpretación, ni tampoco desde el análisis contrastivo y de los problemas de su procesamiento para el lector hispanohablante. En este sentido, este trabajo se propone hacer un aporte a partir de la discusión de
un tipo particular de sintagmas nominales que pueda servir como base
para establecer los criterios de dificultad que estas y otras secuencias
similares presentan para el estudiante.
Nos ocuparemos aquí de sintagmas con la forma [adjetivo +
nombre + nombre], o [A+N1+N2], en los que aparecen alternativamente los adjetivos high o low (alto/bajo).
Estas secuencias plantean dos problemas principales para el lector hispanohablante. Por un lado, pueden dar lugar a dos lecturas
por lo que el lector debe establecer si el adjetivo tiene alcance sobre
el nombre que ocupa la posición de núcleo, es decir el nombre más
a la derecha de la secuencia, o N2, como se muestra en (1a.) o si tiene
alcance sobre el nombre en posición no nuclear, o N 1, como se observa en (1b.):
(1) a. high fuel
temperature = [A [N1N2]]
alto combustible temperatura
‘alta temperatura del combustible’

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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