Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 466

Por su parte, el enfoque "cognitivo–comunicativo" en Lingüística
Textual muestra preocupación por la realidad cognitiva, la adquisición, y la vinculación entre competencia genérica y experiencia cultural y social (Ciapuscio, 2005). Desde esta perspectiva, los géneros
muestran cualidades prototípicas y materializan un sistema de conocimientos adquiridos durante la socialización a partir de experiencias comunicativas (Heinemann, 2000, citado en Ciapuscio,
2005). El género sería la interfaz entre informaciones extralin